Fastekes.ikta.ac.id – Awalnya saya menonton video satir tentang dunia sekolah. Ceritanya sederhana.
Seorang guru ditegur karena bersikeras bahwa 2 + 2 = 4. Muridnya menjawab: 22, Orang tuanya membela, “Itu kan sudut pandang anak saya.” Sekolah pun berkata dengan nada bijak: “Tugas kita bukan menentukan benar atau salah, tapi mengakomodasi semua perspektif.” Saya tersenyum miris.
Kalau matematika saja bisa dinegosiasikan, lalu apa lagi yang tersisa dari pendidikan? Guru itu akhirnya “dipindahkan”. Di hari terakhirnya, ia diberi dua amplop. Masing-masing berisi 2 juta rupiah. “Kami berikan total 4 juta,” kata pihak sekolah.
Guru itu menjawab tenang, “Tidak. Di sekolah ini 2 juta + 2 juta adalah 22 juta. Saya tunggu sisanya.” Di situ satir terasa menampar.
Ketika Nilai Lebih Penting dari Ilmu
Sekarang mari kita tinggalkan film. Mari kita bicara tentang realitas pendidikan hari ini. Di banyak tempat, yang penting bukan lagi belajar, tapi nilai. Yang penting bukan lagi proses, tapi angka di rapor.
Ada siswa yang jarang hadir, tapi nilainya tetap tinggi.
Ada tugas yang jelas hasil menyalin, tapi tetap dinyatakan “memenuhi standar”.
Ada proyek yang dikerjakan orang lain, tapi tetap diberi apresiasi.
Kenapa?
Karena sekolah ingin lulus 100%.
Karena akreditasi harus bagus.
Karena citra lembaga harus tetap “unggul”.
Di sinilah 2 + 2 mulai berubah menjadi 22.
Asli tapi Tidak Otentik
Dalam dunia pendidikan, ada istilah yang sering kita banggakan: legalitas.
Ijazah ada? Ada.
Tanda tangan lengkap? Lengkap.
Stempel resmi? Ada.
Berarti sah.
Tapi pertanyaannya:
Apakah kompetensinya benar-benar ada?
Seseorang bisa saja:
-
Lulus dengan nilai tinggi
-
Punya sertifikat berderet
-
Memegang ijazah resmi
Namun ketika diuji praktik, bingung.
Ketika ditanya konsep dasar, ragu.
Ketika diberi tanggung jawab nyata, tidak siap.
Ini yang bisa kita sebut: Asli secara dokumen, tapi lemah secara substansi.
Asli di atas kertas. Kosong dalam kemampuan.
Ketika Prosedur Mengalahkan Kebenaran
Masalahnya bukan sekadar siswa atau guru. Masalahnya ada pada sistem yang lebih sibuk menjaga laporan daripada kualitas. Jika:
-
Administrasi lengkap dianggap lebih penting daripada kejujuran,
-
Angka kelulusan lebih penting daripada kompetensi,
-
Formalitas lebih penting daripada integritas,
maka pendidikan sedang mengajarkan satu hal yang berbahaya: Bahwa kebenaran bisa disesuaikan demi kenyamanan.
Dan ini lebih berbahaya daripada sekadar salah hitung matematika.
Pendidikan Bukan Tempat Voting Kebenaran
Dalam pendidikan, tidak semua hal bisa diperdebatkan atas nama “perspektif”.
2 + 2 tetap 4.
Plagiarisme tetap salah.
Mencontek tetap tidak jujur.
Kalau semua dianggap relatif, maka sekolah bukan lagi tempat mencari ilmu—melainkan tempat menyesuaikan realitas.
Dan ketika itu terjadi, yang rusak bukan hanya sistem sekolah. Yang rusak adalah generasi.
Kesalahan Tidak Menghancurkan, Pembiaranlah yang Menghancurkan
Tidak ada sekolah yang sempurna.
Tidak ada sistem yang tanpa cacat.
Tapi peradaban pendidikan tidak runtuh karena kesalahan.
Ia runtuh ketika kesalahan dibenarkan.
Ketika manipulasi dianggap strategi.
Ketika formalitas dianggap cukup menggantikan kualitas.
Empat tetap empat.
Kalau hari ini kita membiarkan 2 + 2 menjadi 22 demi laporan yang rapi dan citra yang baik,
maka besok kita akan meluluskan generasi yang punya ijazah—
tapi tidak punya fondasi.
Dan pendidikan tanpa fondasi
bukan sekadar lemah. Ia rapuh.
